在线临床心理健康咨询学位

本课程向学生提供理论框架，以促进对人类发展各个维度的理解. 重点放在生物学上, 认知, 以及性别背景下的社会心理发展, 家庭系统, 社会角色, 和文化. 学生评估临床情况和评估潜在的治疗干预措施.

本课程向学生介绍人格理论在咨询实践中的主要理论模型, 包括精神动力, 认知行为, 人文主义的, 综合, 多元文化的, 以及系统理论. 注重以证据为基础的实践，结合多样性问题是本课程的一个重要特点. 学生有机会建立坚实的理论基础，作为临床实践的基础.

本课程涵盖了咨询专业人员的法律和道德责任，重点是加州法律. 学生们学习如何恰当而有效地解释和应对各种情况. 内容包括客户权利等问题, 保密, 警告和保护的责任, 二元关系, 监督咨询, 道德与特殊人群, 道德决策模型.

本课程旨在为了解多元化社会中客户的多样性奠定基础. 特别关注的是加利福尼亚州的人口. 重点将放在整合意识上, 知识, 以及基于年龄的咨询技巧的异同, 比赛, 种族, 国家的起源, 宗教信仰, 性别认同, 性取向, 身体/精神的局限性, 社会阶层, 等.

实习医师课程为期两周, 第二周的最后三天是在地面校园与老师和同学面对面交流. 3天的现场实习是正式进入咨询项目的最后一个要求，并为学生提供了一个观察的机会, 实践, 并展示基本咨询技巧的能力. 学生的专业倾向和他们的准备进入该计划进行评估.

本课程概述了咨询专业研究和评估的基本原理. 主题包括研究文献的批判性分析, 统计分析, 定性和定量研究方法, 需求评估, 以及项目评估. 重点放在理解研究和设计之间的联系, 理论, 以及在专业咨询实践中成果的运用.

本课程的重点是在咨询和测试报告中使用的测试, 重点是学习如何将测试作为咨询的附加工具. 在咨询领域最常见的测试被识别和审查, 并讨论了以下组成部分:测试的心理测量特性, 试验选择标准, 政府, 解释, 并报告测试结果.

本课程向学生介绍评估和诊断的模型和工具，以培养学生在专业咨询实践中评估和治疗计划的能力. 学生将学习和实践入学评估技术, 精神状态检查, 使用精神障碍诊断和统计手册, 基于结果的治疗计划, 行为分析. 重点是写清楚，准确，有用的评估和治疗计划. 多元文化和伦理问题的评估也进行了探讨.

学生可以在以前的课程中获得技能, 专注于更复杂或更有问题的疾病. 学生通过使用精神疾病诊断和统计手册®来撰写报告和制定治疗计划，从而提高他们的技能. Emphasis is on accepted treatment approaches and outcome-based 评估s; the development of critical-thinking skills; and on 多元文化的, 法律, 道德问题.

本课程着重于个人咨询的强化技能建设. 评估之间的关系, 理论, 策略和干预的应用, 与客户共同设定目标, 关闭, 咨询和转介被强调为必不可少的环境. 重点还放在治疗计划、伦理和文化多样性上.

本课程为学生提供危机和创伤咨询的深入评估, 包括紧急情况和灾难情况. 学生研究危机理论, 危机应对方法, 与创伤有关的心理影响, 评估策略, 干预模式. 学生分析理论方法，因为他们涉及到危机管理和创伤咨询.

实习医师课程为期两周, 与老师和同学进行重要的同步互动. 实习的最后3天为学生提供了一个观察的机会, 实践, 并展示整合咨询技巧与认知行为理论的能力. 学生探索夫妻咨询的概念和策略. Other topics include professional and personal development; application of 理论 to 实践; and sensitivity to diversity issues. 学生将展示入学，评估和治疗计划的能力. 除了咨询技巧, 评估学生的专业倾向和他们在课程中取得进展的准备情况.

本课程的目标是在一个安全和尊重的环境中学习人类性行为的许多方面以及性功能障碍的治疗. 主题包括生理学, Psychology, 以及性社会学, 包括性态度和性功能对个人和家庭的影响. 临床应用, 包括性困难和性功能障碍的治疗也将进行探讨. 学生将熟悉性学的语言和术语，并展示将这些知识应用于临床情况的能力.

这门课程考察历史, 生物化学, 处方精神药物的主要作用和副作用及与认知有关的人类行为的生物学基础, 情绪和心理健康. 主题包括神经解剖学和生物化学概述, 精神痛苦的生物学概念, 以及药物作用和代谢的原理. 道德, 与医务人员合作的方法, 精神药物对家庭系统的影响也包括在内.

本课程为学生提供职业理论和职业咨询的全面概述. 它包括职业理论的历史基础以及这些与职业咨询和职业发展实践中使用的技能和技术的关系. 职业和职业咨询是对社区范围内代表不同人口的客户进行全面评估和治疗的一个组成部分, 心理健康, 以及婚姻和家庭咨询. 重点放在成人的过渡和工作的性质在一个不断变化的世界的检查. 学生发展必要的能力，为客户提供职业生涯和职业咨询.

本课程探讨成瘾的概念和咨询实践. 主题包括依赖性理论的概述, 主要滥用药物, 评估, 诊断, 治疗方法, 特别的主题, 和不同的人群一起工作.

本课程概述了儿童干预和治疗的模式, 青少年, 和家庭. 学生将系统理论的基本假设与心理内部理论进行对比, 解决家庭治疗中评估和诊断的综合方法, 并探索在临床环境中治疗家庭和儿童常见问题的系统方法.

本课程为学生提供精深的知识, 意识, 以及小组咨询的技能培养. 内容强调不同类型的组等领域, 动力学, 规范和界限, 领导风格, 领导和共同领导, 治疗方案. 保密, 选择程序, 道德, 多样性是有效的团体咨询实践的关键组成部分.

本次实习为期两周, 第二周的最后三天是在地面校园与老师和同学面对面交流. 最后为期3天的亲自实习，通过结构化的团队领导经验，重点关注群体理论和概念的实际应用. 讨论的主题包括小组发展的各个阶段, 治疗的因素, 以及团队领导的核心机制. 评估学生的团队技能和专业倾向.

本课程着重于学生心理咨询技能的评估和持续发展. 通过入学，学生有多种机会将理论与实践相结合, 评估, 与客户和治疗寻求精神卫生服务. 本课程包括一个关于悲伤和损失咨询的专题. 学生发展自己的风格和优势作为专业咨询从业人员, 以及确定需要进一步发展的领域.

咨询实习是600小时的临床经验(900小时在犹他州)要求所有理学硕士学生. 取决于校园, 实习时间分为200或300小时, 每个疗程15周. 那些提供CCMH 597 A课程的学校, B, C要求学生每门课程完成200学时(犹他除外，每门课程需要300学时), 而那些只提供CCMH 597 A和B课程的学校则要求学生每门课程完成300小时. 如有任何澄清或问题，请与您的校园学院主席联系. 实习经历包括咨询作品集系列的作品集III. 学生被安置在社区咨询机构，在那里他们在经批准的持牌机构现场主管的指导下为客户提供临床服务. 学生们还将在准备国家辅导员考试方面得到帮助.

咨询实习是600小时的临床经验(900小时在犹他州)要求所有理学硕士学生. 取决于校园, 实习时间分为200或300小时, 每个疗程15周. 那些提供CCMH 597 A课程的学校, B, C要求学生每门课程完成200学时(犹他除外，每门课程需要300学时), 而那些只提供CCMH 597 A和B课程的学校则要求学生每门课程完成300小时. 如有任何澄清或问题，请与您的校园学院主席联系. 实习经历包括咨询作品集系列的作品集III. 学生被安置在社区咨询机构，在那里他们在经批准的持牌机构现场主管的指导下为客户提供临床服务. 学生们还将在准备国家辅导员考试方面得到帮助.