教育证书

在本课程中, 学生分析变化对教学过程和课程发展的影响. 有效的教学和学习策略探讨，因为他们涉及到使用技术, 激励教师, 工作人员, 和学生, 创造动态的学习环境. 领导学习环境的变化，并平衡教师对变化的抵制, 工作人员, 学生们被告知. 促进教师发展和建立专业学习社区的重要性是特别关注的. 能力A:检查变更的框架, 当前变革理论, 变化模型的历史进程, 能力B:分析影响教育组织中数据驱动的变革过程的策略. 能力C:分析课程结构, 清晰度, 在整个教育过程中进行严格的协调. 胜任力D:评估课程的有效性, 指令, 以及当代组织教学项目的评估. 能力E:制定变更管理计划，以改善课程中已发现的问题.

本课程概述了基础和当代学习理论，以及基于大脑的学习和认知信息处理的原理. 学生将研究学习理论如何促进学习者的智力发展，以及它对教育过程和课程设计的影响. 以这些概念为基础, 学生将分析课程流程和程序, 研究这些理论对教育规划的影响, 并解释这些理论与公共政策的相互作用.

在本课程中, 学生专注于创建课程设计和交付的系统模型, 包括对时间表的考虑, 结构, 利益相关者的参与, 以及最终产品. 学生还将分析隐含信息, 隐藏的, 文化, 并借鉴院校方面现有的课程模式，为自己的发展方针提供信息. 能力:检查课程设计和交付的基础. 根据既定的行业标准，形成系统的课程设计周期. 分析课程设计和交付过程中利益相关者的角色和责任. 制定一项考虑采用新技术的战略, 现有的修订, 并整合额外的课程资源. 制定有效的沟通和冲突解决策略，以管理课程设计和交付项目. 评估课程设计和交付计划的背景和适当性.

本课程分析教学模式和教学过程. 有效的教学模式探讨，因为他们涉及到教学策略和学习者的成果. 针对不同人群的教学模式, 改进教学计划和员工发展是特别关注的. 能力A:评估基于研究的教学模式. 能力B:在教学设计过程中应用研究型教学模式. 能力C:证明以研究为基础的教学实践, 设计过程, 专业发展.

在本课程中, 学生探索学习型组织中使用的项目评估模型和方法. 本文讨论了形成性方法和总结性方法，并对它们的优缺点进行了讨论. 认证问题是关键议题之一, 并探讨了领导风格对项目评价方法的影响. 能力A:考察领导风格对项目评估方法的影响. 能力B:在项目评估中运用评估理论支持决策. 能力C:证明选择适当的研究设计和数据收集方法来评估和改进项目. 胜任力D:根据项目背景制定有效的评估计划. 描述设计中的领导角色和职责, 实现, 报告项目评估. 能力F:在计划性评估的框架内分析数据. 能力G:检查项目评估和认证之间的关系.